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                江苏省淮安中等专业学校质量年度报告(2019)

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                【发布人:】
                【发布时间:2020-04-17】
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                江苏省淮安中等专业学校

                 

                质量年度报告

                 

                2019

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                 

                初审单位:  淮安市教育局  

                复审单位:  淮安市教育局  

                 

                 

                 

                年三月

                 

                 


                江苏省淮安中等专业学校质量年度报告

                2019

                1.基本情况

                1.1学校概况

                江苏省淮安中等专业学校是一所市属并由市与淮安经济技术开发区共建的国家中等职业教育改革发展示范学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、江苏省现代化示范性职业学校。现开设以装备制造、电子信息、财经商贸、文化艺术为主体的14个中职专业,建有省现代化专业群3个、省现代化【实训基地3个、省高水平示范性实训基地3个和省职业教育技能教学研究基地、省职业学校教师培训基地各1个,现代物流实训基地被认定为全国物流职业教育人才培养基地和省公共实训基地。建有覆盖各专业的70余个实验实训室,设施设备总值7200多万元。全日制在校生4851人,教职工303人,专任教师245名。学校先后荣获全国国防教育特色学校、省教育系统先进基层党组织、省教育工作先进集体、省职业教育先进单位、省德育特色学校、省教学管理30强单位,2019年被人社部、教育部评为全国教育系统先进集体,入选省领航计划建设学校

                1.2学生情况

                表一:招生规模:略有减少(不含三年高职)

                2018

                2019

                1250

                1170

                表二:在校生规模:略有增长(不含三年高职)

                2018

                2019

                4449

                4508

                表三:毕业生规模:有所上升(不含三年高职)

                2018

                2019

                1015

                1267

                   表四:学生结构:五年制学生占比略有上升

                2018

                2019

                五年制学生占50.35%

                三年制学生占49.65%

                五年制学生占比54.06%

                三年制学生占45.94%

                   表五:巩固率:基本持平

                2018

                2019

                98.3%

                97.7%

                   表六:培训规模:有所增加

                2018

                2019

                6144

                6421

                1.3教师队伍

                学校现有专任教师245人,师生比21:1,本科以上学历240人,比例达99.17%;硕士研究生以上61人,占比25.20%;双师型教师121人,占87%;高级职称78人,占比36.36%

                2019年,学校设立师资培训专项资金40万元,以名师、专业带头人及骨干教师培养为核心,加大投入,推动师资队伍建设。另团队建设、人才项目等投入23万元。

                学校现有省特级教师2人,省职业教育领军人才4人,省中心教研组成员4人,市级学¤科带头人11人;1人获得全国职业教育先进个人称号,2人为省“333工程第三层次培养对象,1人入选省职业学校品牌教师人才库,13人为市“533英才工程培养对象,7人获得感动淮安教育十大人物、最美教师功勋教师等荣誉称号。

                1.4设施设备

                学校建有3个省级高水平示范性实训基地和1个省职教技能教学研究基地,实验实训设备总值达7295.2万元,二产专业生均设备值达10762元,三产专业生均设备值达14600元。实习工位6168个,学校建有2.8万平方米图文中心,纸质图书13.6万册,电子图书300GB,公共计算机1800台,多媒体教室145间,所有教室建成云桌面,建有领先全国的录播教室校园电视台。学校为江苏省智慧校园建设单位,拥有7.12TB数字化资源。总投资6000万元的双元制开放性公共实训基地项目已投入使用。后勤中心包括食堂、超市、浴室,建筑面积1.5万平方米,建有83.5万平方米学生宿舍楼,设施设备先进,公寓化管理。学校为江苏省第二批公共机构节能示范单位

                2.党建情况

                2019年,学校党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,围绕高质量发展总体要求,坚持全面从严治党,深入推进党风廉政建设和意识形态工作,全面加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,严格落实党建工作责任制,着力提高学校党建工作质量。

                2.1健全党建管理体制

                一是坚持党对教育事业的全面领导,加强党委对教育教学工作、基层党建工作的统一领导和管理,保证各项决策正确有效实施。1月份圆满完成党委班子换届选举,领导班子团结协作,同心、同行、同向,工作中做到既明确分工,又密切配合,坚持优点相互学习,经验相互借鉴,问题相互提醒,意见相互沟通,切实做到思想上合心,工作上合力,行动上合拍。在学校管理上坚持民主集中制,修订出台学校三重一大制◣度实施办法,学校决策更加科学,效率显著提高。二是全面落实两个责任。严格落实党委主体责任、党委书记第一责任和分管领导、党支部书记工作责任,将年度党建工作纳入学校ω年度工作计划,将党建具体工作任务纳入党风廉政建设主体责任季度工单。根据中央、省委市委的部署要求,定期研究党风廉政建设和反腐败工作,向班子成员派发季度工单,与各部门签订党风廉政建设责任状,强化履责纪实、强化责任传递、强化责任追究,层层传导责任压力,形成上下联动、齐抓共管格局。

                2.2推动德育思政工作

                强化意识形态工作,统筹推进德育思政工作。一是建立党委统一领导,相关处、室、系、中心各司其职的意识形态工作机制,加强监督考核,落实责任追究,层层传导压力,把意识形态工作纳入党委工作计划、学校年度工作计划以及党委中心组学习计划,与学校业务工作同部署、同落实,形成上下联动、左右协同、齐抓共管的工作格局。每半年开展一次意识形态工作小结,并定期研判学校意识形态领域情况。二是出台《宣传工作管理考核办法》,明确部门年度宣传思想工作目标任务,成立了校园电视台,推进了校园网站和微信公众号的升级,创建了《青晨》校刊编辑部并发行了4期;进行淮海晚报职教之窗专栏宣传和淮安日报专版宣传,在市级以上媒体发布信息60余篇。三是组织开展中华优秀传统文化、劳模进校园、八礼四仪主题系列教育、纪念五四运动暨十八岁成人礼、恩来精神主题演讲比赛等活动;《我和我的祖国》快闪被淮安教育淮安发布公众号采用并发布,并被学习强国平台采用;各部门、各专业系、各班级开展了丰富多彩的庆祝中华人民共和国成立70周年活动。四是深入开展党员、干部联系班级活动,印发了《学校领导班子成员联系系部工作制度》,关注学生学习生活和思想动态,建立协同育人机制,不断提升党建工作品质。意识形态与思想政治工作的有机结合,有力增强了师生对各种错误思潮的政治辨识力和自觉抵制力。

                2.3加强党的组织建设

                一是印发党委年度工作要点,发布党建工作推进单,统筹安排支部、党员个人全年和阶段工作目标任务,强化党建工作部署,开好党支部书记会议、全校党员大会。在全校各支部、各部门开展党风廉政建设工作、意识形态工作专项问题排查,坚持不懈解决四风突出问题,归纳梳理出学校领导班子形式主义、官僚主义6个方面17个主要问题,校领导班子成员7人共43个主要问题,并印发了《学校关于集中整治形式主义、官僚主义的实施方案》,扎实推进问题整改到位。二是学校党委坚决把高质量推进巡察整改作为重要政治任务,及时召开党委会议,组织认真学习研究反馈意见,学习相关巡察文件,明确整改要求,对照反馈问题,逐条制定整改措施,严肃整改责任,班子成员以身作则,以上率下,坚决落实整改要求,切实推进整改工作,围绕巡察组提出的36项问题,制定了99条整改措施。目前,各项整改措施均已得到有效的整改落实。三是持续强化党员干部警示教育和监督提醒,编印党纪党规学习材料《清风徐扬》两期,组织党员领导干部、重点岗位工作人员参加警示教育活动,观看了警示教育片《唤醒初心》《向作风之弊亮剑》和作风建设专题片《站位》,并在五一、端午、中秋、春节等节假日发送廉洁提醒短信,不断筑牢党员干部拒腐防变思想防线。

                2.4发挥政治核心作用

                一是加强党建基础工作,抓实支部日常工作,筑牢党建思想之基。党委中心组先后组织《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于不忘初心、牢记使命重要论述选编》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》中共中央关于加强党的政治建设的意见等专题学习会20次,党委委员、支部书记共开设近20次专题党课;将党建与业务工作深度融合,将《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于不忘初心、牢记使命论述摘编》作为党员必读书目。二是创新开展党建特色活动。成立业余党校,统筹组织各支部开展预备党员、发展对象和入党积极分子的教育培训;组织观看《亚夫追梦》《孤岛32年》先进事迹宣传片;先后邀请全国五一劳动奖章获得者杨庚豹、住建部先进工作者从卫民走进校园,为师生开设劳模精神进校园专题讲座;组织4次面向全校教职工宣讲十九大和习近平总书记系列重要讲话精神活动。三是坚持加强监督管理,抓好选人用人工作。严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》相关规定,坚持党管人才的原则,切实加强干部队伍监督管理,实施干部交流、轮岗制度,激发干部队伍活力。2019年,进行正副科级干部岗位交流调整6人,新提拔副科级中层干部4人;建立干部年度考核制度,每年开展干部述职活动,接受教职员工测评。

                3.学生发展

                3.1养成教育

                一、基本情况

                为了确保德育工作和养成教育切实有效的开展,努力抓好五个方面工作:1.组织管理方面。成立德育工作领导小组和德育工作委员会,加强对德育工作的组织领导和管理督查,推行校、系、班三级管理,明确各级管理职责;积极调动党团组织、班主任、任课教师、家长、用人单位、行业及社区等校内外资源,形成教书育人、管理育人、服务育人的氛围和全员育人、全程育人、全方位育人的格局。2.制度建设方面。建立一整套包括行政总值班、党员干部联系班级、学生发展处对专业系德育工作考核、专业系对班级工作考核、学生三维多元评价模式等行之有效的学生管理制度,涵盖了学生在校的学习、生活、文明言行、常规纪律、实训、奖惩、评价等多个方面。3.队伍建设方面。强化提升干部领导能力,组织开展管理人员培训班,拓宽视野,提升境界,充分调动队伍的积极主动性,有效提升组织管理能力;充分发挥班主任德育主体作用,完善班主任选聘及考核制度,注重班主任培养和专业化建设,提高班主任队伍整体育人水平;整合德育教师、心理健康教师、学生会干部和兼职教师的管理力量,充实优化学校德育工作队伍。同时注重家校联系,定期组织召开家长会并开展家长分校培训,形成教育合力。4.经费保障方面。制定了完善的班主任工作、社团工作、运动队工作、德育科研工作以及多方面德育活动的经费保障制度,为德育工作提供可靠的经费支持。2018-2019学年德育支出费用243.5万元,占学校全年预算的3.14%,其中德育教学管理支出124万元,占学校全年预算的1.6%,生均德育活动经费达56.7元。5.德育内容方面。开齐开足德育课程,不断强化学生的思想政治教育,精心组织开学典礼、十八岁成人礼、传统文化进校园、运动会、新年晚会,围绕六大核心素养开展多系列主题德育等活动,加强学生良好行为习惯的养成教育,提升职业素养和核心竞争力,保证各项德育目标全面、规范、普及化实现。

                二、重点举措

                1.积极推行体验式德育

                充分利用素质拓展训练、心理健康教育、创业教育实践、学生文体活动和数字德育应用等五个德育活动中心,加强学生体验式德育。根据学生身心特点实施有针对性的体验项目,素质拓展训练侧重提升吃苦精神和团队协作能力,心理健康教育侧重提升意志品质和抗压耐挫能力,创业教育实践侧重提升创新思维和创业实践能力,学生文体活动侧重提升集体观念和体艺水平,数字德育应用侧重提升法纪观念和媒体应用能力。学期初,根据各班级特点和学生需求,提前编排好系部、班级在五个中心的活动项目和内容,形成学期具体计划安排,每周按时实施。同时,重视过程管理与考核,及时反馈,进行动态调整,不断丰富体验式德育载体和内容。从2019年开始我校在原来体验式德育基础上增设了劳动周活动、生活大讲台、生活技能培训中心(在建中),目前体验式德育已经覆盖到全体在校学生的各项德育活动,从整体上改变了学校传统的德育形态,取得显著育人成效。

                2.全面实施第二课堂项目化管理

                积极实施第二课堂活动项目化,对学生早晚自习和下午七八节课时间进行有效管理。与学生社团建设相结合,根据学生需求确定了人文素养类、技能素质类、职业精神类、文体艺术类等四大类共70个小项目。项目设置科学合理,基本达到专业全覆盖,学生全覆盖。其中校级精品社团6个,分别是天青艺术团、太极拳社团、威风锣鼓社、踏板操社团、跆拳道社团和志愿者社团,四个专业系社团共64个。

                3.大力开展劳动教育

                建设劳动教育体验中心,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,以劳动周、志愿服务、宿舍整理、生活大讲堂、勤工俭学、实践教学等为载体,探索建立覆盖自我劳动、家庭劳动、学校劳动、社会劳动、岗位劳动的劳技教育体系。制定劳动周制度,将劳动周纳入课表和柔性学分评价,全年共计34个班次开展了劳动周活动,1100多名学生参与。活动的开展,既让学生亲自参与校园的清洁美化、引导了学生的文明言行,同时也让学生锻炼自己并深刻认识到,劳动不仅是一种能力,更是一种受益终身的精神。

                以班级为单位开展社区志愿服务活动,学生们走进社区宣传文明城市创建,进行问卷调查,帮助空巢老人做家务,利用专业技能维修小家电,传播健康知识,帮助做好卫生保洁等。全年参与志愿者服务学生数达2000余人。

                3.注重心理健康教育

                学校建有心理健康教育中心——静湖驿站,共有10名国家级心理咨询师,其中2名中级沙盘游戏治疗师,1名省中心教研组成员和市心理健康学科带头人,开通了热线电话96111,被认定为开发区未成年人成长指导中心。与区检察院共建 豆蔻校园项目。制订了学生心理健康教育规划和制度,健全学校、专业系和班级三级心理健康教育工作网络。以团体辅导和个性化活动为主要载体,积极帮助学生处理好自我管理、人际交往、人格发展、情绪调节等方面的困惑。对新入学学生进行心理健康普测,根据普测结果适时开展团体辅导和个体跟踪观察。成立心理健康教育社团,定期开展活动,利用展板、广播、微信公众号等阵地广泛宣传心理健康知识,利用“5.25”等节日开展心理健康周和心理健康月活动,通过电影赏析、主题班会、团体辅导、知识竞赛等形式更好地普及了心理健康知识。组织开展心理团辅活动,新生入学时,全面开展新生适应方面的团体讲座;学期中,开展学习心理、恋爱和性心理及人际交往等方面的团体辅导讲座或团体辅导活动;认真开展针对毕业班学生择业和就业等方面的心理团辅活动。全年开展心理团辅累计42个班共1286人。同时,做好个体咨询,正常安排心理健康教育老师值班,工作日每天下午向学生开放。

                4爱家、爱校、爱国三爱主题教育

                2019年是建国70周年,也是学校建校40周年,学校确立全年德育主线为爱家、爱校、爱国三爱主题教育。围绕着这一主题,分别开展4个支线系列活动,紧扣立德树人根本任务,强化价值观教育,在系列活动中培养学生的六大核心素养。一是爱家支线活动,包括感恩教育、父亲节、母亲节活动,家长会,生活技能教育以及生活大讲堂等。二是弘扬家校情怀,开展寻找最美高职校人、文明校园示范校创建、学雷锋志愿服务、文明班集体创建、样板教室和文明宿舍创建、毕业典礼等活动。三是爱国主义教育活动,包括学习周恩来精神系列活动、清明祭扫英烈、歌唱祖国、一二九大合唱、劳模进校园、技能兴国技能社团展等活动。四是自爱支线活动,包括五四青年节暨成人礼、职业生涯规划设计,人生目标主题教育、遵纪守法活动教育、男女生正确交往教育及安全教育等。

                三、工作成效

                1.学校和学生共同发展

                学校不断加强硬件投入和校园文化建设,校园环境优美、文化气息浓厚,学生活动、生活、医护设施齐全。建立了包括校园广播站、图书馆、艺体馆、大小报告厅、学生作品展览馆以及包括素质拓展训练中心、心理健康教育中心、创业教育实践中心、学生文体活动中心和数字德育应用中心在内的校内体验式德育基地,校史陈列室、校园电视台和茶艺馆已建成投入使用。教室、宿舍干净整洁优美,校园文化建设富有成效。

                学生素养普遍提高,举止文明,精神面貌良好。从细微处可见学生的成长和进步,宿舍里鞋子、牙缸、毛巾整齐摆放,床上被子叠得整齐,教室里课本和学习用品整理有序,校园鲜少看到学生乱丢垃圾,食堂里学生自觉排队就餐、主动送还餐盘,班级排队前往实训室,见到老师主动问好。这些内化于心外化于行的素养都在逐步提升。更加重要的是洋溢在学生脸上的自信而开心的笑容,这也是我校秉承自然发展、自主发展、自信发展的办学理念的体现。

                2.涌现优秀学生典型

                通过学校一系列切实有效的管理和德育影响,学生的核心素养逐步提升,涌现出一批优秀典型。最美白衣女孩张梓璇救人于危难的善举,受到全校学生、广大市民的传播点赞,学校授予厚德之星荣誉称号。学习之星严雪、刘妍等8名同学顺利考入南京师范大学中北学院,5名学生荣获中职国家奖学金。技能之星机电系周权、周宏烨两名同学在中职组工业机器人国赛中荣获一等奖;经管系戚双玲和戚双艳,是物流国赛金牌选手。管理之星李翔、毛梦颖荣获省三创优秀学干,7名学生获得省三创表彰,13名学生获得市三创表彰。三位同学的创业项目今年顺利进入省创业大赛,其中孙苏鹏的裸眼3D项目已经在市面上成功销售。

                3.社会评价良好

                2019年我校积极推进文明校园示范校创建、在省开大运动会荣获团体总分第二名,被省城职院评为思想政治教育先进集体,承接了开发区全民健身运动会开幕式三个大型节目表演。创建成两个省优秀班集体、4个市先进班集体、2个市周恩来班,在市34届运动会上我校师生展示了良好的风采。学校积极开展志愿者进社区、共创文明城等活∩动,学生综合表现和良好素养得到较高认可。近五年学校未发生一起重大安全事故及违法犯罪活动。

                项  目

                2017-2018学年

                2018-2019学年

                文化课合格率

                94.3%

                95%

                专业技能合格率

                100%

                100%

                体质测评合格率

                66.3%

                72.6%

                毕业率

                98.6%

                99.1%

                被司法机关处罚学生人数

                0

                0

                违纪处分人数

                9

                13

                3.2在校体验

                2019年学生在校情况整体满意度较高。

                从全体在校学生完成的调查问卷来看,共1490名学生参加测评,包含了从一年级到毕业班的所有在校中职学生。其中,对于校园开展的学生系列活动的满意程度高达95.91%,对于社团开展的系列活动满意度为87.99%。生活方面,对于食堂的满意度为94.83%,对宿舍生活的满意度为92.62%。理论学习满意度为89.7%,专业学习满意度为92.5%

                项目

                满意度

                对学校开展的学生系列活动

                95.91%

                对学校开展的社团系列活动

                87.99%

                对学校食堂的满意度

                94.83%

                对学校宿舍的满意度

                92.62%

                理论学习满意度

                89.7%

                专业学习满意度

                92.5%

                实习实训满意度

                92.5%

                毕业生对学校满意度

                93.8%

                学生满意度测评统计表

                3.3资助情况

                根据苏财规〔201236号《江苏省关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的实施办㊣ 法(试行)》规定和淮安市教育局相关文件要求,我校2018-2019学年奖助学金评审工作本着公平、公正、公开的原则,程序规范地评定了国家奖学金、国家助学金和学校奖学金,为所有的全日制中职在校生申请了免学费补助。

                申报国家奖学金5人,合计奖励金额3万元,中职助学金274人,合计资助金额54.8万元;校内评定奖学金294人,合计奖励金额5.66万元;申请免学费人数3641人,合计免学费金额801.02万元。通过本次奖助学金评审,大部分家庭困难学生得到了资助,达到了鼓励学生勤奋学习,促进学生全面发展的目的,在全校形成了浓厚的学习氛围。

                3.4就业质量

                2019届中职毕业生682人,其中升学511人,参军入伍10人,出国1人,待就业26人,就业84人,本地就业73人,在开发区●就业人数39人,外地就业11人,其他12人,自主创业3人,退学35人。

                初次就业起薪平均3400元,创业率0.44%。与上一年度相比升学人数有所增加,直接就业人数有所减少。

                序号

                班  级

                毕业生数

                就业生数

                就业率

                对口

                就业

                对口

                就业率

                1

                学前教育

                235

                235

                100%

                235

                100%

                2

                物流服务与管理

                66

                53

                80.3%

                13

                19.7%

                3

                数控技术应用

                55

                19

                34.5%

                18

                32.7%

                4

                汽车维修

                42

                42

                100%

                38

                88.37%

                5

                模具制造技术

                17

                17

                100%

                17

                100%

                6

                美发与形象设计

                27

                25

                92.6%

                25

                92.6%

                7

                计算机应用

                65

                65

                100%

                52

                80%

                8

                机电技术应用

                34

                34

                100%

                34

                100%

                9

                会计

                32

                21

                65.6%

                21

                65.6%

                10

                艺术设计

                35

                35

                100%

                35

                100%

                11

                保安

                74

                74

                100%

                74

                100%

                合    计

                682

                620

                90.9%

                562

                82.4%

                2019届中职毕业生就业情况统计表

                 

                 

                3.5职业发展

                学校扎实推进双创育人,助力学生终身发展。改革创新创业教育课程体系,开设双创教育指导课程和SYB创业培训班。整合校内外、课内外各种资源,营造良好的双创教育文化活动圈。成立学生创业指导中心,做到机构、人员、场地、经费四到位,对自主创业学生实行一站式服务。深化校企合作,服务开发区建设发展。与开发区膳魔师、百世物流等三家企业开展现代学徒制试点工作;和淮安保安公司、圆通快递、青岛海尔公司、松松科技等企业共建实训基地;积极推进与淮微软件、敏安汽车等企业的产教融合项目。

                积极组织学生参加各级各类创新创业大赛。2019年参加江苏省互联网+”创新创业大赛、江苏省职业学校创新创业大赛、开发区创富杯创业大赛等赛项,获省赛二等奖项目1个、市赛入围项目7个。2019年毕业生双证取得率达98.2%,顶岗实习前考取两份及以上技能证书比例达88.4%。因毕业生中升学率较高,就〓业稳定率81.82%。中职毕业生中马闯、胡慧敏、孙和妍等同学自主创业成功。对于历届毕业生的工作情况,班主任通过QQ、微信及电话等方式与学生进行交流,同时就业服务中心积极为学生提供就业信息,努力服务好每一位毕业生。

                4.质量保证

                4.1学校基础能力建设

                2019年学校获评全国教育系统先进集体、省教学管理30强单位。学校高新信息技术现代化实训基地于20195月获批;建成5个省级学业水平技能测试考点,其中计算机应用类、网络技术类和会计类技能考点201910月建成;2个专业进入省现代学徒制试点,物流管理和Web前端开发2个项目进入国家首批1+X证书制度试点。2018年、2019年,连续承办国家和省级现代物流综合作业项目技能大赛,并获国赛突出贡献奖、省赛先进单位和优秀组织奖。

                4.2现代职业教育体系建设情况

                2019年,我校共有装备制造、电子信息、财经商贸、文化艺术为主体的四大类12个专业,全日制在校生4851人,其中三年制高职在校生343人,五年制高职在校生2437人、中职在校生2071人(含3+4中职本科分段培养项目98人)。

                我校自2013年起,先后与与淮阴工学院、淮阴师范学院联合开设“3+4”中职与本科分段培养班,已开设计算机应用/计算机科学与技术、数控技术应用/机械设计制造及自动化、工艺美术/环境设计等3个专业。2019年全校“3+4”在校班级共5个,合计168名学生。2019“3+4”项目毕业生共68人,升入本科43人,转段率63.24%自试点项目实施以来,在省、市教育主管部门的规范管理和指导支持下,按照项目的总体建设目标,由牵头高校和合作中专校共同成立试点和转段工作领导小组,由牵头高校校长担任组长,副校长任副组长,成员由中专校分管领导、双方教务、学生管理、招生就业、纪委监察处等部门负责人组成。领导小组下设办公室,挂靠在双方教务处,对中本衔接班的招生、教育教学和学生转段等相关工作进行统筹协调管理,确保项目建设顺利推进。两校建立联席会议制度,本着探索、实践、研究、推进的原则,定期进行教学研讨,在人才培养标准、人才培养流程、人才培养质量鉴定等方面进行充分协商,在师资梯队建设、专业课程建设、学生管理、校企合作、招生就业等领域紧密合作,确保顺利实施人才培养方案。

                2019年提前超额完成招生计划。认真贯彻上级各项招生政策和要求,提早谋划、精心组织、积极开拓、规范宣传,于7月份提前完成招生计划。中职招生572人;五年制高职共招生590人,创历史新高。其中,五年制淮安市生源573人、占比97.1%,宿迁市生源17人、占比2.9%;城镇户籍330人,占比55.9%,农村户籍260人,占比44.1%;男生285人,占比50.89%,女生275人,占比51.7%;生源质量稳步提升。2019年五年制高职新生总均分为498分,为淮安中考总分的64.78%,其中最高分658分。达中考总〒分60%以上比例为77.46%,生源质量稳步提升。

                4.3专业动态调整

                提前谋划,深入调研,优化专业结构,融入产业链,服务地方经济社会发展。面向淮安“4+2”工业体系,继续开设机电、数控、模具、计算机、电子信息等专业,新增物联网、工业机器人等新兴专业;面向淮安“4+3”现代服务体系,继续办好物流、会计、旅游和艺术专业;针对《淮安市国民经济和社会发展第十三个五年总体规划纲要》提出的要提升公共服务水平,高标准推进教育现代化工程,推动学前教育优质发展2019年成功开设幼儿发展与健康管理五年制高职专业。现有五年制高职专业12个,中职专业12个,3+4本科专业2个,三年制高职专业5个。2019年五年制高职幼儿发展与健康管理专业和工业机器人技术专业已于20197月圆满完成招生任务。

                专业大类

                五年制专业名称

                2016

                专业

                2017

                专业

                2018

                专业

                2019

                专业

                加工制造

                机电一体化技术

                数控设备应用与维护

                模具设计与制造

                工业机器人技术

                财经商贸

                会计

                物流管理

                信息技术

                计算机应用技术

                电子信息工程技术

                物联网应用技术

                旅游艺术

                艺术设计

                旅游管理

                幼儿发展与健康管理

                突出专业内涵,修订人才培养方案,做好1+X证书制度试点工作。加强现有专业建设和人才培养质量评估,按照改造传统专业,拓展新兴专业,打造骨干专业的思路,根据做特、做精、做强原则,着力打造校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显的优势专业,不断彰显专业特色。作为首批物流管理、Web前端开发1+X证书制度试点学校,我校对接现代企业岗位发展要求,试点进行。计算机应用专业修订实施性人才培养方案,根据工信部教育与考试中心日前制订的《Web前端开发职业技能等级标准》,对专业培养方向、岗位面向、职业资格、职业能力等部分适度调整,增加Web前端开发岗位能力要求,开设“Web前端开发考证专项培训(试点)课程。物流管理专业将1+X证书纳入人才培养方案。

                4.4教育教学改革

                聚焦教学中心。进一步落实教学中心地位,聚焦高质量课堂建设。充分发挥课堂主阵地、主渠道、主战场的核心作用。举全校之力,办好思政课程与课程思政,办好公共基础课堂、专业理论课堂、实训课堂和活动课堂;举全校之力办好规范的课堂、合格的课堂、有效的课堂、创新的课堂和高效的课堂,促进课堂成为师生共同发展的生命场。举行新教师达标课评比和青年教师优质课评比,在此基础上于4月份举行大教研活动,12月举行教学改革成果展。力求立足于课堂实践,从教学中来,到教学中去,逐步实现教学高质量,取得良好效果。

                推进教研工作。扎实推进教科研工作,组织教师参加淮安市教科研骨干培训;完成本校13个省市级课题的开结题工作;组织教师参加市教育和陶研社组织的论文评选;完成省区域职教巡礼组稿工作,教师发表论文83篇。

                开展听评课活动。开设校级公开课66节,完成淮安市教育局布置的全员晒课工作,上报215节课,优秀率近20%,优秀率名列前茅;开展校级课堂教学观摩活动,5名教师作了展示,全校教师分组进行了交流活动。

                强化教学管理。回归教学生态,回归教学原点,向管理要质量、要效益。修订《教学事故认定与处理办法》《课时经费核算办法》《强化教学常规管理办法》《学业水平测试管理办法》《3+4班目标考核办法》等制度。加强常规、常态课堂管理,进一步优化备课、教案、上课、辅导等各个教学环节,促进教与学、教与管、教与导的和谐统一;加强常规、常态教研活动,研究教学,剖析课堂,探讨教法,统一步调,凸显风格,强化效率和质量意识;加强常规、常态的教学资源管理,以专业标准为指导,集全员之力,分类分工,推进教学资源建设,形成切合实际的各专业教学资源库,逐步提升╱质量,促进运用共享;加强常规、常态考试、考核管理,完善富有校本特色的各专业考试、考核方案,强化评价结果运用,反哺教风、学风建设。

                聚焦实践模式。聚焦教学调研,推进教学方法改革。紧扣职业教育本质特征,落实实践育人理念,着力推进工学结合、育训结合。全面把握学情,因材施教,分类教学,分层指导;落实教学做合一思想,以工作定位教学,以问题导向教学,以任务驱动教学,以活动展开教学,以训练巩固教学,大力引导学生集中注意、有效注意,全身心投入到、参与到、融入到课堂。深入组织学习《国家职业教育改革实施方案》,结合要求,实现两个帮助,即帮助部分学业困难学生按规定完成义务教育,并帮助其接受部分职业技能学习,同时推行学分转换制度,促进学生个性特长发展;大力培养高技能人才,推进信息技术和物流两个专业1+X证书试点及成果推广,落实技能等级证书制度;加大社会高技能人才培训力度与规模,推动职业教育和社会教育并行不悖。

                4.5教师培养培训

                认真落实教师发展示范基地校建设相关工作任务,研制《快三平台教师发展三年规划》和创建领航学校教师发展规划,为今后教师工作科学化、规划化开展谋篇定局、夯实基础。学校现有名师工作室5个,其中省级2个,市级3个;继续开展青蓝工程,共有20对新老教师结对,明确帮学内容与要求,签订任务书,定期考核、评比。按照省市教育部门要求,足额安排教师参加各级各类培训,重点强化分层、专项式校本培训。一年来共有1名教师出国培训,5名教师参加国家级培训,50名教师参加省级培训,245名教师参加了市级培训和校本培训,参训率100%

                认真组织教师参加市级教学大赛,共组织18个团队49名教师参加市职业学校教学大赛,4个团队获市级一等奖,4个团队获市级二等奖,5个团队获市级三等奖,市级比赛一等奖获奖组别数列全市第一。9支队伍入围省赛,获得1个一等奖、2个二等奖和6个三等奖。

                4.6质量保障体系建设情况

                明确课程教学标准。学校规范使用公共基础课程教材,精心选用优质专业课程教材;规范执行国家和省颁布的教学标准,严格执行主干专业核心课程标准和技能教学标准;积极深入企业调研,对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,积极探索开发与部省颁布的教学标准相补充的课程标准。在教学实施过程中,准确把握课程标准及教学要求,培养学生发展核心素养,实现立德树人的根本任务。

                出台《教学诊断与改进实施方案》,围绕99个诊断点对学校办学理念、教学工作、师资队伍、资源建设、制度建设、需求反馈等六个方面进行全面诊断和改进,推动人才培养质量的持续提高。

                创新机制加强学测考试过程管理,我校2019年学业水平考试共有9个专业报名人数737人。作为省学业水平考试考点,119日承担本校考生737人、25个考场笔试,1110日至11日承担本校考生737人、7个考场三大场次机考,1112日至14日,专业技能考试我校共设有物流、会计、计算机应用、数控四个考点,承担了市内外考生共计595人技能考试,另外我校还有汽修、工美、机电、保安4个专业156人到本市其他考点参加考试。

                2019年正式发文《学业水平考试工作考核办法(试行)》,由教务处负责统筹全校学业水平考试工作,确立了专业系是教学组织与管理的责任主体,创新了以班主任为第一责任人的管理机制。

                每学期都组织相关师生学习研究相关文件要求,将考纲、题库作为暑假作业发给考生,并于201996日、1018日组织全校2017级中职生参加第一、二次调研测试。在分析成绩的基础上,召开全校学考工作动员会和推进会;及时传达省市级最新通知,如省中职考务细则(苏教考成〔20199号)、学考报名、学考技能考试题库、学考技能考试指导手册、模拟考试等通知文件,均第一时间传达并执行到位。通过师生共同努力,2019年学测参考率 98.66 %,合格率93.53%,再创历史新高。

                5.校企合作

                5.1校企合作开展情况和效果

                12个专业都有5个以上的校企合作单位。目前,共有80多个合作单位提供学生见习、顶岗实习、勤工俭学和就业,供专业教师进企业实践活动。2019年新增校企深度合作项ζ 目5个,合作企业共接受实习、顶岗实习、勤工俭学学生947人,实习效果良好,同时产生了一定的社会和经济效益。2019年企业输送兼职教师43人,指导实践教学、学生顶岗实习和毕∴业设计。海尔集团投入200万元与学校共同建设实训基地,共同制定人才培养方案,共同培养贴近企业需求的专业技术人才。

                5.2现代学徒制

                按照教育部、省市关于现代学徒制试点工作的要求,对数控技术应用、物流管理专业开展现代学徒制试点,累计试点8个班级,在校试点人数共计312人。经过三年努力,基本形成政行企校参与、校企协同育人、学生与学徒合一的人才培养模式,即实现学校、企业培养合一,招生、招工合一,学生、徒弟合一,教师、师傅合一,毕业证、职业资格证合一。在探索中逐步建立现代学徒制学生质量标准化体系和多元监督评价体系,建立了人才共育的六共合作机制。

                5.3学生实习实训

                进一步加强实习、顶岗实习工作,为本地企业输送高素质应用型技术人才。2019年先后为膳魔师、甫林电子、达方电子等企业安排顶岗实习和勤工俭学学生588人,其他单位接收实习学¤生359名。通过实习,学生熟悉了企业的生产工艺和操作规程,同时培养了职业素养,提升了综合素质。加强职业技能训练和考核,每个专业学生毕业时至少拿到1个项目专业技能等级证书,学生积极参与职业技能鉴定, 参考率100%,获证率85%以上。特别是16模具22人考核通过AHK模具机械工。

                案例:2018-2019学年机电系顶岗实习情况

                2018-2019学年机电工程系组织了6个班级共计183名学生到膳魔师(江苏)家庭制品有限公司和淮安欣展高分子科技有限公司开展为期2个月的顶岗实习活动。组织15机电五115机电五215数控五、15模具五4个班级129人参加电工、车工、铣工等3个工种的高级工考工,较去年高级工考工人数增长明显。

                5.4集团化办学

                组建职业教育集团,学校依托市、区共建共管的管理体制,主动融入园区经济,牵头成立淮安市高职校职业教育集团,配合推动开发区牵头成立校企合作理事会,与集团成员单位联合办学,校企协同育人。数控、物流、计算机、艺术设计等专业均是省级职教联盟成员单位,是淮安市增材协会理事长单位,同时也是淮安市相应协会的副理事长单位,学校每年承担国家级、省市级各类大赛的赛点工作。

                案例:通过协会平台,开展教研活动

                2018930日,淮安市设计艺术研究会成立,我校为副会长单位,艺术旅游系主任沈寿东同志当选为副会长,王弘戟老师任副秘书长,多名教师加入协会。通过设计艺术研究会这个专业平台,2019年师生参加由协会举办的“2019第五届智创淮安文化创意设计大赛,通过行业协会推荐组织师生参观专业展览、参观信息学院2019届学生毕业设计展等活动,组织师生参加“2019国际商业美术设计大赛”“2019江苏之星艺术设计大赛,获得金奖1件、银奖1件、铜奖1件、优秀奖5件;参与了《淮安传媒》杂志封面设计有奖征集活动。

                6.信息化

                6.1信息化建设情况

                通过建设,努力实现信息化制度标准体系化、管理服务精准化、教学服务互动化、实训虚拟仿真化、数字资源共享化、生活服务人性化、安防监控网格化、能源管控智能化、培训体系多样化。本年度完善信息化建设各项建设制度、管理制度、应用制度,统一信息化建设的数据标准、接口标准、应用标准,完成了智慧校园建设任务中的各项建设要求。

                1基于云计算的统一数据中心建设。建设基于云计算的统一数据中心,一方面建设符合国家数据标准的数据中心,打通学校所有系统的数据接口,另一方面能够对接国家、省市的中职管理平台。

                2.基于移动微信端的综合应用平台。建设融合移动端的一站式综合应用服务平台,目的是以移动终端为主要载体(含PC端),实现办公管理、教学管理、学生管理等一体化协作平台。

                3.教学管理中心建设一期。即通过建设在线听评课系统和集中教研系统,对教学进行全面的诊断和评议的中心。

                4.智慧校园平安校园校安通项目。建立覆盖学校教学场所、生活场所、实训场所统一完善的监控和预警系统,保障校园安全有序。

                5.一卡通、人脸识别、支付宝等信息化平台工具的推广使用。全校师生实现出入智能化、支付便捷化的校园信息化生活。

                6.2优质数字资源共建共享

                建成5个专业特色鲜明的虚拟仿真实训基地,5个设施完善的标准化实训技能考点,建设多个多功能互动智慧教室,优质精品数字课程资源150门,电子图书期刊100万册,获3项国家级信息化教学比赛奖,10项省级信息化教学比赛奖,建成含一中心、两厅、三平台的整体化信息服务体系,构建完备的信息化培训和应用推广体系。

                6.3师生信息素养提升

                学校领导高度重视信息化建设,组织教职工进行专门信息化培训10余场,专门成立信息化建设领导小组,在校长直接领导下制定建设规划,并积极推动信息化各项工作的开展。学校建有专门的信息化中心,共有9名工作人员从事信息化工作。

                学校积极服务于信息化教学的开展,目前建有23个机房,供学生使用电脑1980台。学校共有138间多媒体教室,统一配备投影仪、广播、音响、中控讲桌等多媒体教学设备。建有采用录播室和云教室各一间,可实现精品课程录制、教学观摩,远程直播需要。

                学生通过培训和引导能够梳理利用电脑、手机等智能终端,基于网络资源,选修校本课程、开放课程,开展课程的预习、复习、实训仿真模拟,实现校内外、课堂内外的自主学习。在课堂中能够积极利用多媒体工具制作音视频、动画、PPT等作品,展示交流学习成果。学生拥有自己的虚拟个人空间,能够开展自主学习、协作学习,有效地提升了学生学习的积极性和学习效果。

                7.社会贡献

                7.1人才培养

                1.人才供给与地方产业用人需求吻合度。毕业生本地就业率86.9%,开发区就业率46.42%,从专业人才供给结构上,学校的物流专业、机械加工专业、计算机应用专业与地方产业人才需求相吻合。

                2.以大赛为抓手,提升人才培养质量。不断完善技能大赛、创新大赛培养和选拔机制。将大赛与人才培养紧密结合,与学校文化建设紧密结合,培养具有工匠精神的技术技能精英。坚持以赛促教、以赛促学、以赛促练,强化学生技能训练,在训练中既注重学生专业技能的培养,又注重※专业素质的同步提高。在淮安市第13届职业学校师生技能大赛中,师生共获21个一等奖、9个二等奖和14个三等奖。层层选拔,优中选优,激烈的淘汰制度选出了优秀的选手,更锻炼出学生沉着冷静、坚韧不拔的赛风。2019年省职业学校技能大赛,获5912铜,奖牌数位居淮安第一;同年全国职业院校技能大赛获两块团体金牌。

                7.2社会服务

                一、成人学历教育工作

                一是做好面授辅导工作。做好国开课程、少量江开课程的面授辅导,按照实施性专业规则及省校开课大表开课,聘请专业对口、中级及中级以上职称的课程辅导老师。严格课前、课中、课后的环节管理,并对落实情况进行监控、评价。二是做好网上导学工作。抓好教师、管理人员、辅导员和学员等四类人员落实工作,将网上教学工作纳入教师和辅导员工作量考核中,通过制度建设和政策保障,网上教学水平不断提升。三是做好形成性考核工作。学校制定了纸质作业管理流程,一是辅导员督促学员将作业册交给辅导教师,辅导教师全批全改,评定分数,并写出评语;二是辅导教师结合学员参加面授和网上学习的情况计算学生综合得分,在规定时间内交学籍录入形考成绩;三是作业册期末上交教学存档,以备检查。管理人员定期导出形考成绩,持续跟踪检查、关注作业完成情况,督促学员及时作业并提醒教师及时评阅。四是做好毕业论文指导工作。做好国开、江开论文布置与指导、答辩工作。每学期集中召开实践教学三会:指导老师工作会、专业交流会、学员培训会,对论文指导工作进行初、中、终三期检查,确保按时、保质保量完成。

                2019江开╲新老平台春季报考1845人次,秋季报考1987人次;江开英语计算机统考春466人次,秋354人次;国开考试春3826人次,秋2417人次;国开机房考试,春季共组织《计算机应用基础》和基于网络课程考试514人次,秋季组织246人次。

                二、社会教育工作

                1.以体系建设为统领,形成社教发展合力。组织召开放大学系统研讨会,商定开放大学社区教育功能制度建设。推动县级开放大学(社区学院)在政府支持下,成立区域社会教育服务指导中心,目前淮安区、涟水县、洪泽区社区教育服务指导中心已经挂牌成立,开发区社区学院、淮阴开放大学、盱眙开放大学也在积极筹备之中。开放大学明确社会教育领导机构和专职人员,现已初步形成淮安开放大学系统“1+1+3”管理模式,即1名分管校长主抓社会教育,1名主任负责社会教育,3名工作人员专职从事社会教育。淮安开放大学成立老年教育学院,充分发挥开放大学(社区学院)和乡镇(街道)社区教育中心在老年教育中的指导作用,探索老年教育新模式。

                2.以阵地打造为基础,提高社教发展能力。继续配合市教育局推进省级社区教育示范区和省级标准化社区教育中心创建工作。淮安区顺利创建成为2019年江苏省社区教育示范区,全省仅5家。淮阴区、盱眙县、涟水县分别新增4家、4家、2家江苏省标准化社区教育中心。至此,淮安市各县区省级标准化社区教育中心创建工作全部达90%,有效支撑社区教育工作开展。

                3.以队伍培育为重点,加大社教发展动力。组织全市各级社区教育人员参加各类社区教育培训,强化社区教育队伍建设。5月下旬组织16人分两期参加江苏省教育厅在常州举办的社区教育管理者培训920-21日组织6人参加在南京召开融智·聚力·创新”2019江苏省终身教育学分银行建设论坛。925-28日组织16名社区教育人员参加江苏省社会教育服务指导中心在常州举办办社区教育特色品牌项目建设专项培训,强化社区教育∑ 基础能力建设,抓好特色品牌项目培育,规范项目运行机制,提升服务能力和服务品质。1028-31日组织15名社区教育工作人员参加江苏开放大学、江苏省社会教育服务指导中心在浙江湖州举办城乡社区教育督查考核培训1126-29日组织20名社区教育人员参加江苏开放大学、江苏省社会教育服务指导中心在常熟举办社区教育教学组织与模式创新培训,提升社区教育工作的专业化水平。112日组织各县区300人参加市级社区教育管理人员培训

                4.以内涵建设为核心,提升社区教育魅力。举办淮安市社区教育书法、摄影和歌咏三项卐大赛,促进居民身心和谐发展,展示我市社区教育的丰硕成果,营造文明健康、积极向上的社区文化氛围。淮安开放大学协同淮安区教育局举办2019淮安市全民终身学习活动周启动仪式,不断扩大参与范围,提升社会影响力,使之成为淮安市学习特色品牌和全民终身学习的重要平台。

                5.以两项社区比赛为抓手,促进社区教育活动开展。第一,举办全市社区书画比赛。为充分展示我市社区教育教学成果,丰富广大社区居民的精神生活,展现自强不息、勤奋敬业的运河文化,弘扬运河人民勤劳、善良、讲礼义、重厚德的传统美德,进一步增强民族自信、文化自信,市社会教育服务指导中心举办了以弘扬运河文化 增强民族自信为主题的书画大赛。在这次活动中,各县(区)社区居民积极参与,共收到书法作品106幅,国画作品42幅。评出社区书法名品”10 幅,社区书※法精品”15幅,社区书法优品”20幅;评出社区国画名品”3幅,社区国画精品”5幅,社区国画优品”8幅,优秀组织奖8个及组织工作先进个人10名。第二,举办全市社区摄影比赛。为展示我市社区教育新风采,丰富社区居民的业余文化生活,营造和谐、健康、向上的社区文化氛围,为新中国70周年华诞献礼,市社会教育服务指导中心举办了以弘扬运河文化 增强民族自信为主题的社区摄影大赛。在这次活动中,各县()社区居民积极参与,共收到摄影作品78幅,评出社区摄影名品”3幅、社区摄影精品”6幅、社区摄影优品”9幅,优秀组织奖6个及组织工作先进个人6人。

                7.3国际合作情况

                积①极策应淮安开放引领战略,努力探索办学新途径。先后与德国工商总会海外商会合作开办苏北第一家双元制跨企业培训中心,与印度国家职业技术学院合作NIIT项目,与奥地利维也纳应用技术大学合作开设工业机器人专业“3+1+3”本科班,同时与德国约翰格奥尔格、英国水桥学院等在教师互派、学生培养、信息化建设等方面开展交流合作。

                8.举办者履责

                8.1经费保障

                在市、区共建管理体制下,市政府和开发区管委会在学

                校经费投入上建立政策经费共保机制。2019年,开发区财政在每月按时足额拨付教职工工资的基础上,根据办学条件基本标准和教育教学需要,按时拨付生均公用经费共760万元,师资培训、学生德育活动、特聘双元制专家及各类大赛专项经费218万元;市财政拨付免学费补助823.24万元;拨付346万元教育附加配套支持省高水平现代化职业学校及现代化实训基地等建设。

                8.2政策措施

                淮安市将职业教育发展纳入经济社会发展十三五规划,并列入政府考核目标;学校发展列入淮安职业教育发展规划。根据全国教育大♀会精神,我校积极主动融入区域经济社会发展体系,进一步深化市、区共建管理体制,更多争取政策支持。以开发区为依托,创建职业教育创新发展试验区,开发区和淮安市教育局制定了鼓励和支持学校招生就业、校企合作、人才引进、师资培养等方面的专项政策和举措。在享受市直学校同等政策下,开发区出台了《关于进一步加强职业教育校企合作的意见》、《中等职业学校聘用和引进教师实施办法》、《关于建立健全职业学校经费保障机制的意见》等一系列文件。

                9.特色创新

                9.1实施集团化办学,推进产教深度融合

                学校依托市、区共建共管的管理体制,主动融入园区经济,牵头成立淮安市高职校职业教育集团,配合推动开发区牵头成立校企合作理事会,与集团成员单位联合办学,校企协同育人。学校数控、物流、计算机等专业均是省级职教联盟成员单位,是淮安市增材协会理事长单位,同时也是淮安市相应协会的副理事长单位,每年承担各类大赛的赛点工作。学校共有12个专业,每个专业都有5个以上的校企合作单位。目前,共有76个合作单位提供学生见习、顶岗实习、勤工俭学和就业,供专业教师进企业实践活动。学校合作企业接受顶岗实习学生1232人,占当年实习学生数97.8%,录用应届毕业生比例43.6%。随着校企合作的不断深化,将会有更多的毕业生进入合作企业。鹏鼎科技集团等公司先后向学校捐赠学校多台生产设备,并向我校输送兼职教师十几人,指导实践教学、学生顶岗实习和毕业设计。合作的企业接受7名教师企业实践,一方面对学生顶岗实习进行管理,一方面进行企业▅实践活动,参与企业产品的研发和生产设备改造工作。2019年学校与海尔集团、泰盈科技、松松科技公司等进行深度融合,企业积极投入,与学校共同建设实训基地,共同制定人才培养方案,共同培养贴近企业需求的专业技术人才。

                9.2“体验式德育培养三能两双人才

                近年来,我校积极创新德育载体,打造校内体验式德育基地,系统建成了素质拓展训练、创业教育实践、学生文体活动、心理健康教育和数字德育应用等五大中心,开展体验式德育活动,取得了积极的效果。

                学校成立体验式德育基地项目建设工作组,主要领导任组长,负责制定项目建设的方案和计划,统筹项目建设资金,部署项目建设的各项任务,同时,积极推进相关企业、行业和政府相关部门参与基地的共建工作。基地建设以来,累计投入经费266.32万元,其中地方政府投入108.38万元,行业企业投入44.85万元,学校自筹投入113.09万元,保障了基地建设、师资培训及运行的顺利开展。

                目前,素质拓展训练中心共建有室内外场地2600平米,建有高空极限挑战区、真人CS、攀岩等6个区域;创业教育实践中心邀请北京华普亿方等企业参与共建,现有面积2000平方米,设有SYB理论教室、创业模拟实训室、学生创业园;学生文体活动中心,现有12400平方米的活动场所,建有爱心公益、社会实践、兴趣爱好、文化艺术和技能创新等五大类40余个学生社团;心理健康教育中心,积极争取淮安市文明办项目支持,建有400平米包括心理咨询接待室、个体咨询室、团体辅导室、沙盘游戏治疗室、情感宣泄室等完善的功能用房;数字德育应用中心得到了淮安电视台、淮安市中级法院的大力支持,构建了一台(晨曦校园广播台)、两库(德育资料库和德育课件库)、三站(校德育网站、专业系网站和班级网站)体验平台。同时,共同培养了一批适应五大中心应用需要的体验教育师、创业培训师、心理咨询师、多媒体技师。

                学校推进实施的突出学生主体性、主动性、参与性的体验式德育实践成果在《中国职业技术教育》《江苏教育》等期刊发表,被教育部遴选为国家改革示范校建设优秀案例,已成为省内职业教育德育工作著名品牌。

                9.3“双元制人才培养模式本土化实践

                一是构建双元制课程体系。根据德国联邦州企业培训条例,参照德国职业资格标准,科学设计本土化模具机械工培训内容和岗位轮换计划,划分为11个专业理论模块、11个专业实践模块和2个考试模块。专业理论知识的传授在学校↑,专业实践和考试在中心和企业,按模块进行轮换。双元制本土化课程设置采用1:1的原则轮换安排教学周和培训周,分别在学校学习专业文化课程,在培训中心和企业接受职业模块培训,并且随着年级的升高,职业模块培训周数逐渐增加。每个模块结束后,培训师都要和每个学生进行一次面对面的专业会话,对培训的八项指标——工作质量、工作速度、社会行为、培训态度、文明生产、安全生产、专业知识、培训报告作出评价,促进学生不断反思提高。

                二是建设双元制教学团队。我校以企业培训师工作团队与学校教育教学工作团队为主体,组成了双元制本土化教学团队,根据人才培养培训进程进行工作交流与协作,着力培养学生的综合素养和技能水平。跨企业培训中心实行培训经理负责制,全面负责培训中心的日常运作。聘请了德籍专家Peter先生和杨伟国老师为培训中心高级顾问,参与中心建设及管理运行工☆作。由董事会组织,通过专业理论、专业技能及面试等方面的考核,面向企业一线技术人员招聘了4名培训师,并进行双元制教学法培训,取得德国工商行会颁发的培训师资格。每年选派培训师参加国内外进修,了解企业前沿技术,每3年培训师互换工作任务,拓展其专业知识领域。

                三是推进教学模式改革。在理论课程教学中采用课题教学法,学生则以伙伴和团队形式进行学习,并展示学习成果。在实践课程教学中采用四步教学法,即讲解、示范、模仿和练习,充分体现学生的主体地○位。从信息的获取、材料工具的选择、工艺过程的制订、工作步骤的确定、项目任务的实施以及项目成果的评价等诸多方面,都是以学生为主体展开,让学生全面参与知识的最初认知、问题的提出和解决、结论的获得、教学的评价以及阶段性学习的总结等全部过程。培训教师在整个过程中负责培训过程的控制和培训成果的评价等,只是教学培训的组织者、策划者和参与者,其工作重点主要放在观察上,碰到一般性错误做好记录,便于专业谈话时优化方案使用,对于学生的咨询,培训师不直接作答,而是提出思考方法。这样,在教学过程中便能客观真实地反映学生实际发展情况,有效地激活学生主体意识,促进了学生全面发展,达到事半功倍的教学效果。

                四是开展班级企业化管理。双元制职业培训的核心是︽质量(广义质量),它除了培训学生的专业能力和方法能力之外还要培训学生的社会能力。我们在同企业接触过程中深深感到企业高层对人的素养和品德的重视。对此我们除了教师的言传身教之外,还在班级实施企业化管理,将班干部改为企业干部职务,比如班长为经理,副班长为经理助理,学习委员为技术部长等,同时班级管理以企业7S管理的模式加以推进,提升班级干部的管理能力,使学生尽早适应企业的管理模式,努力引导学生在班级干部中轮流充当不同的角色,培养语言沟通能力、工作组织能力和客观评价能力等。

                10.主要问题和改进措施

                1.落实新时代立德树人根本任务,德技并修的育人机制有待完善

                习近平总书记在全国教育大会上强调,党的十八大以来,我们围绕培养什么人、怎样培ω 养人、为谁培养人这一根本问题,全面加强党对教育工作的领导,坚持立德树人,加强学校思想政治工作,推进教⊙育改革。《国家职业教育改革实施方案》中明确提出,落实好立德树人根本任务,健全德技并修、工学结合的育人机制,完善评价机制,规范人才培养过程。”“把职业院校的孩子培养好,其根本宗旨首先是品德培养,其次是技能提升。于职业学校而言,落实立德树人的根本任务,培养学生德技并修必须摆在极端突出的位置。学校将进一步强化德技并修的人才培养意识,把培养劳模精神和工匠精神融入到教育教学全过程,精心培育高素质新型产业人才;进一步完善德技并修人才培养体系,深化以实训为导向的课程体系改革、以技能为导向的教学体制改革、以就业为导向的实习模式改革;进一步健全德技并修人才培养的协同机制,扎根国家级经济技术开发区,服务地方行业企业,精准把握服务发展、促进就业创业的办学导向。

                2.依托新形势产教融合发展平台,校企协同育人的机制有待深化

                我国职业教育蓬勃发展,为中国特色社会主义现代化发展源源不断地输送了大量技能型人才,但人才培养和产业需求这两者之间还不能完全匹配,两张皮问题在一定程度上仍然存在。我校一直致力于构建产教融合、校企合作的育人模式,但目前深度合作办学的体制机制发展尚不均衡。一是部分专业设置与产业需求融合度不够,校企合作的模式有待改善;二是实训基地与企业运营融合度不够,建设渠道较为单一,亟需加强与企业更深层次的合作共建;三是师资队伍与行业标准融合度不够,能工巧匠走进来、优秀教师走出去的人才流动机制需要进一步健全;四是课程体系与岗位要求融合度不够,面对现代科技快速变化和高新技能淘汰更新的挑战,需要进一步加快课程改革进程,增强学生就业创业能力。

                3.立足新技术下互联网+背景,推动高质量发展的方式有待丰富

                《中国制造2025》中指出,新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇,国际产业分工格局正在重塑。传统行业正以裂变的速度接受着新一轮互联网浪潮的冲击。与经济发展休戚与共的职业教育如何参与变革,如何在变革中促进自身发展,充满着挑战与机遇。智慧校园的建设在一定程度上并不能完全满足学校高质量发展的需求。因此,学校要善用互联网思维方式,以服务学生发展和提升服务企业能力为出发点,专业建设、课程开发、教育教学都要跟上行业企业转型升级步伐;互联网+”给职业教育带来的是革命性改变,传统的教学手段和授课方法都已旧貌换新颜,教师的信息化教学手段需要不断更新,信息化教学模式需要不断创新,数字化教学资源亦需要不断丰富和更新。